ACUERDO 717
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Capítulo I
Establecer las normas que deben seguir las autoridades educativas locales y municipales para formular programas de gestión escolar, con el fin de fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas de educación básica y garantizar condiciones que promuevan la calidad y la equidad educativa.
Capítulo II
Fortalecer la autonomía de gestión escolar de las escuelas de educación básica mediante programas y acciones integrales que mejoren sus condiciones académicas, organizativas y administrativas, centrándose en la calidad, la equidad educativa y el liderazgo participativo de toda la comunidad escolar.
Las acciones destinadas al fortalecimiento de la autonomía de gestión escolar deben enfocarse en garantizar condiciones esenciales que mejoren la calidad y equidad del servicio educativo, a través de prioridades estratégicas como el logro de aprendizajes fundamentales, la normalidad mínima, la inclusión, la participación social, la convivencia pacífica, el seguimiento a estudiantes con rezago, la descarga administrativa y el fortalecimiento de los órganos colegiados y de supervisión.
Capítulo III
El uso de los resultados de evaluación, tanto internos como externos, debe servir como una herramienta de retroalimentación esencial para la mejora escolar continua, promoviendo decisiones pedagógicas, estrategias de atención y procesos de planeación con enfoque equitativo, contextualizado y participativo.
Capítulo IV
Promover una Planeación Anual participativa, reflexiva y basada en evidencias que se concrete en la Ruta de Mejora, como instrumento flexible y orientador de las acciones escolares, con objetivos, metas, estrategias, compromisos y mecanismos de seguimiento que fortalezcan la autonomía de gestión escolar.
Capítulo V
Establecer mecanismos claros, eficientes y accesibles para garantizar la administración transparente, el uso responsable y la rendición de cuentas de los recursos asignados a las escuelas, fortaleciendo así la autonomía de gestión escolar y generando confianza en la comunidad educativa.
Capítulo VI
Impulsar la participación corresponsable de docentes, padres de familia y alumnos en la resolución de los retos que enfrenta cada escuela, mediante el liderazgo del director, el apoyo de la supervisión escolar y el fortalecimiento del Consejo Técnico Escolar, reconociendo el papel activo de las familias en el aprendizaje y la mejora continua.
Dirigido para director, supervisar y autoridades locales.
Normativizar con la NEM
Diario oficial de la federación: actualización de acuerdos y de las normas.
En el calendario ubicado al inicio, se puede ubicar las fechas de los acuerdos de los que se hace mención.
El acuerdo 717 duró 10 años vigente.
El acuerdo 110624.
La normativa que nos rige es una ley de tipo general, que es la ley general de la educación. La otra de gran importancia es: la ley general de los derechos de los niños, niñas y jóvenes.
ARTÍCULO 1: Regular la gestión escolar.
ARTÍCULO 2: Tiene como objetivo
usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua en cada ciclo escolar.
Desarrollar una planeación anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar. (metas alcanzables, medibles y reales).
Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operaciones básicas y propiciar condiciones de participación.
ARTÍCULO 3: Fortalecimiento de las capacidades de gestión y administración
ARTÍCULO 4: Los Lineamientos son de observancia obligatoria para las Autoridades Educativas Locales y las Municipales de las escuelas públicas y particulares.
Son 5 capítulos y 25 artículos.
La planeación se desarrolla en el CTE, la cual debe ser anual.
El seguimiento se realiza con los números, es decir, se realiza un seguimiento cuantitativo mediante los resultados. Ejemplo: cuando sabes que es medible.
Programa de mejora continua de la escuela. En donde se considera el diagnóstico socioeducativo, elaborado cuando llega el programa sintético a las escuelas para enseguida realizar el plan analito mediante las lecturas de la realidad (macro, meso y micro).
ARTÍCULO 18: Crear espacios dignos y seguros, que tengan acceso adecuado a recursos básicos. Conectividad para apoyar el aprendizaje.
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